Днями в Утконосівській спеціальній школі Одеської обласної ради для забезпечення якісного освітнього середовища для дітей з особливими освітніми потребами відбулося відкриття нового корекційного корпусу.
Про це йдеться у повідомленні пресслужби Ізмаїльського державного гуманітарного університету (ІДГУ). Головною темою зустрічі стала співпраця команди фахівців інклюзивного простору: Стойкова В.П. (голова правління БФ «Агенція розвитку та інвестицій південного регіону»); Звєкова В.К. (завідувачка кафедри загальної педагогіки і спеціальної освіти ІДГУ); Іванова Д.Г. (завідувачка кафедри дошкільної та початкової освіти ІДГУ); Талмач Ю.Б (директор КЗ «Ізмаїльський навчально-реабілітаційний центр Одеської обласної ради»); Соніна В.Г. (завуч з навчально-виховної роботи КЗ «Ізмаїльський навчально-реабілітаційний центр Одеської обласної ради».
З вітальними словами до гостей заходу звернулась директор КЗ «Утконосівська спеціальна школа Одеської обласної ради» Свєтік М.І., яка зазначила:
«Ми раді повідомити всім нашим учням, батькам та спільноті про відкриття нового корекційного корпусу в нашій спеціальній школі.
Це важливий крок уперед, який дозволить нам забезпечити ще кращу освіту та підтримку дітей з особливими потребами. Цей корпус створений завдяки спільним зусиллям нашої команди та підтримці наших партнерів. Тому ми з гордістю показуємо кабінет ЛФК (лікувально-фізичної культури); кабінет ритміки та кабінет СПО(соціально-побутового орієнтування)».
Кожний кабінет, де проводились відкриті заняття, мав свою родзинку, професійну орієнтацію і підготовку, корекційно-розвиткову допомогу дітям з особливими освітніми потребами у спеціально створених умовах.
Кабінет ЛФК (лікувально-фізичної культури), завідувач Тудоран І. І. У новому кабінеті розташовано сучасний тренажер та спортивне обладнання, які допоможуть учням проводити різноманітні фізичні вправи та тренування. Вчитель провів корисне та цікаве заняття з учнями, які мають певні потреби, продемонстрував спеціальні вправи для розвитку координації рухів та зміцнення м’язів, відновлення спини.
«Коли ми говоримо про дітей з обмеженими можливостями, про дітей із захворюваннями, то віримо, що наша турбота і підтримка допоможуть їм,
– вважає вчитель Тудоран І.І. – Колектив школи-інтернату намагається зробити життя цих діток більш комфортним, їх навчання – більш ефективним, щоб вони стали повноцінними членами нашого суспільства. У школі-інтернаті працює чудовий професійний, а головне, небайдужий і творчий колектив. Я впевнений, що нові комфортні умови та наполеглива робота педагогів допоможуть дітям набиратися сил і знань, отримувати всі необхідні елементи здорового способу життя, щоб сміливо і впевнено дивитися у майбутнє».
Кабінет ритміки. Завідувач кабінету Борчану П.Ф. під класичну музику розповів гостям та присутнім про особливості роботи з дітками, що мають певні захворювання:
«Це особливе місце, де звуки, рухи та музика об’єднуються в гармонійне творче середовище. Вчитель на уроках ритміки, користуючись спеціальними інструментами, допомагає учням розвинути ритмічні навички, координацію рухів та музичне сприйняття. Діти матимуть можливість відкрити для себе світ музики, експериментувати зі звуками та рухами, творити власні музичні композиції». Борчану П.Ф. зазначив, що ритміка є не тільки прекрасним способом самовираження дитини,
але й потужним інструментом для розумових і фізичних навичок.
Кабінет СПО (соціально – побутового орієнтування), який був представлений завідувачкою Арнаут П.М., здивував своїм обладнанням, зручними та функціональними зонами, де учні матимуть можливість вчитися та практикувати різноманітні навички, які є необхідними для самостійного життя. У школі-інтернаті навчаються діти з особливими потребами з різними нозологіями. Як зазначила Арнаут П.М., їм важливо вміти приготувати їжу, подати на стіл, прибрати свою кімнату тощо.
«Батьки, вчителі, діти – всі чекали цього моменту. Тут наші учні будуть отримувати допрофесійну підготовку – як кухарі, бармени, офіціанти. Так, зі школи потрібно наших діток готувати до майбутнього», – додала вона.
Атмосфера в школі-інтернаті була доброзичливою, відкриття цих трьох кабінетів сприяло попередженню і виправленню мовних дефектів, розвитку рухових і соціальних навичок, творчих здібностей дітей. Увесь процес навчання й виховання є корекційний. Базується він на основі індивідуального підходу, на обґрунтованому виборі змісту, форм, методів навчання й виховання, які забезпечують одержання учнями необхідних знань і умінь, корекції вад фізичного та психічного розвитку. Велику роль у цьому відіграють уроки лікувальної фізкультури, ритміки, логопедії та соціально-побутового орієнтування.
