Тернопільський студент, який отримав знання в українському ВУЗі, навряд чи зможе застосувати їх у реальному житті. Теорія існує окремо від практики. Програми практично всіх ВУЗів України не відповідають вимогам компаній і є роздутими й нудними. І це в принципі проблема не тільки України − темпи приросту знань сьогодні набагато вищі, ніж раніше. За 5-6 років вузівського навчання сьогодні неможливо отримати освіту на все життя − знання втрачають актуальність. До того ж, класична освіта замість того, щоб виховувати в людині потяг до самоосвіти, навпаки, геть її відбиває. Величезні державні ресурси витрачаються на клонування непотрібних, некваліфікованих, ненавчених і неконкурентоспроможних «фахівців».
За даними соціологічного дослідження, проведеного в 2013 році Академією навичок, половина випускників не задоволена якістю освіти. При цьому за наступних 5 років, які йдуть за навчанням у вузі, людина отримує колосальний практичний досвід − на роботі за наймом або відкриваючи власну справу − і геть-чисто забуває все, про що їй розповідали викладачі на парах. Саме в цей період людина починає звертатися до бізнес-літератури,
конференцій, а віднедавна − й онлайн-курсів, усвідомивши, яких саме знань бракує.
У зв'язку з цим онлайн-освіта стала вирішенням багатьох проблем. Вона доступна, мобільна, вимагає лише підключення до мережі Інтернет і бажання вчитися. Навчальні онлайн-програми вже стали трендом у галузі освіти. Це дійсно революційне рішення, особливо для людей, які не мають часу або фінансової можливості вчитися в традиційних університетах. Тому й почали з'являтися МВОК (масові відкриті онлайн-курси), які за останні кілька років зробили справжню освітню революцію.
Ось найпопулярніші з них:
Coursera 
Кафедри найпрестижніших американських університетів розробляють свої програми навчання (приблизно на 3-10 тижнів). Весь курс розбито на лекції, які вони записують і викладають на сайт. Після кожної лекції підписникам пропонується пройти тест із 10-20 питань або завдань (в залежності від специфіки курсу) на сайті. Існує «дедлайн», після якого тести вже не приймаються. Мова викладання − виключно англійська, але можливі субтитри іншими мовами. На липень 2014 року в Coursera зареєстровано 7,
1 млн користувачів і 702 курси від 108 освітніх установ. Курси безкоштовні. Але вам запропонують заплатити за сертифікат (близько 100$) після закінчення курсу.
Udacity 
Udacity-курси включають у себе відео-лекції, вікторини та домашні завдання. Відео тривають приблизно 5 хвилин, а вікторини (в основному, у вигляді коротких тестів, завдань) вбудовано у відео-лекції − вони призначені для кращого засвоєння інформації курсу. В основі лежить постійне тестування: міні-опитування проходять кожні 2-5 хвилин уроку. В основному сайт концентрується на курсах в області технологій (близько 30 найменувань). Курси пройшли 8000 слухачів. Сертифікат про проходження також платний − 90$
Khan Academy 
Колекція з більш ніж 3600 безкоштовних мікролекцій, розділених на категорії (математика, природничі науки, комп'ютерні науки, фінанси та економіка, гуманітарні науки); зроблені у вигляді презентацій. Відео показує тільки інтерактивну дошку, на якій пише лектор (з озвучуванням). Є курси підготовки до міжнародних іспитів GMAT і SAT та територіальних іспитів. Окремо є розділ «практика»:
набір інтерактивних тестів за розділами. Освіта безкоштовна. Але можна зробити благодійний внесок.
Udemy 
Зареєструватися можна за допомогою облікового запису на Facebook. Перед вибором курсу для навчання у вас є можливість ознайомитися з викладачем, описом курсу і планом лекцій. Лекції, в основному, представляють собою відео високої якості, але можуть зустрічатися і презентації, текст, посилання на ресурси, файли, аудіо, тести. Можна залишати свої відгуки на курс, при навчанні ставити запитання автору. Кількість курсів наближається до позначки 16 000. Близько 3 млн слухачів; 15% користувачів, які прослухали перший курс, проходять другий платний курс. Свої курси надали 8000 тьюторів.
EDX 
Велика кількість онлайн-інструментів для тестування студентів, наголос робиться на системному і логічному навчанні. Курси включають в себе відео-уроки, вбудоване тестування в режимі реального часу й зі зворотним зв'язком, веб-лабораторії тощо. 2,5 млн користувачів є слухачами понад 200 курсів. Дисципліни − комп'ютерні науки й електроніка.
Також досить популярними є такі ресурси,
на яких можна знайти й інші освітні курси в онлайн-форматі:
University of the People
Alison
etMOOC
Hybrid Pedagogy
Wolfram Education Portal
Blackboard in Education
Kindle Education
The Open Courseware Consortium
MIT Open CourseWare
WikiEducator content
Сodecademy − популярний ресурс для навчання програмуванню
Economics MOOC
http://www.mooc.ca/courses.htm
http://www.worldofwebcast.com/post/massive-list-of-mooc-resources-lit-and-literati
http://www.connectivistmoocs.org/
Але, як виявилося, все не так гладко. Існують причини, через які ці курси не закінчують 80% слухачів, і вони досі є неефективними для багатьох наших співгромадян.
Ось основні з них:
1. Чужа мова. 90% освітніх курсів − англійською мовою. Це, звісно, не проблема курсів, а проблема наших співвітчизників, які недостатньо володіють мовою.
2. Платна освіта. Як правило, просять заплатити або за сертифікат, або за поглиблений курс, або за Тьюторський супровід.
3. Вузькопрофільні предмети. Сотні, тисячі курсів − це переведені в онлайн-форму шкільні або університетські предмети (класична освіта 1.
0 стала Освітою 2.0). Переважна більшість − це курси із «хард-скіллз», професійних навичок. Однак наше життя складається зі спілкування, роботи в команді, постановки і досягнення цілей, елементарного виконання завдань у визначений термін (тайм-менеджемент), і цьому чомусь ніхто не навчає.
4. Нестача живого спілкування. Онлайн-навчання позбавлене важливої соціальної складової, яка властива оффлайн-освіті. Люди звикли до соціальних мереж, і такий формат легко сприймається і в освітній сфері, і навіть став трендом в онлайн-освіті.
5. Дедлайни, конкретні терміни. Так, з точки зору мотивації – це, по ідеї, повинно стимулювати. Але чому ж тоді 80% студентів не закінчують курс? Як правило, люди, котрі навчаються на курсах, − це вже працюючі люди, на старті своєї кар'єри, і зайві години для вирішення домашніх завдань фізично важко знайти.
6. Сумнівна мотивація. А що ж, як кажуть, у підсумку? Багато курсів не зроблять людину успішнішою. Максимум − дадуть знання, які ляжуть у професійну сферу. Але ж як чудово було б ще й працевлаштуватися за результатом проходження курсу.
Тільки зараз багато світових онлайн-курсів всерйоз замислюються над наданням доступу до бази своїх найталановитіших учнів.
Запит людей по всьому світу полягає не в тому, щоб вивчити фізику, астрономію чи історію, а в тому, щоб заробити гроші, бути здоровими і мати сім'ю − тобто, бути успішним. Саме цьому й повинна навчати освіта «нового покоління» − Освіта 3.0 − правильній постановці й реалізації своїх цілей. Наше бачення освіти майбутнього, а точніше, вже сьогодення, полягає в тому, щоб навчити людину бути успішною. На жаль, цьому не вчать у класичних навчальних закладах, де навчання будується не за допомогою «пряника» (внутрішньої мотивації розвиватися й досягати успіху), а під впливом «батога» (оцінки, табелі, дипломи, дедлайни).
Очевидною стала необхідність створення нової системи онлайн-освіти, яка допомогла б людям безкоштовно отримати і якісні знання, і мати можливість працевлаштуватися або вирішити інші кар'єрні завдання.
На закінчення варто додати, що зараз із кожним днем набирає обертів філософія «life-long-learning» (навчання протягом життя), і тільки ті, хто постійно розвивається і навчається чомусь новому, досягнуть і успіху, і багатства, і особистої самореалізації.
