Покоління Z активніше за інші вікові групи використовує штучний інтелект для навчання, проте масове поширення нових інструментів поки не трансформувалося в настільки ж помітне зростання практичних навичок. Такий розрив зафіксувала EdTech-компанія Preply у дослідженні The Progress Report 2026.
За його результатами, 92% представників Gen Z використовують ШІ у процесі навчання, водночас 71% не відчувають реального покращення навичок.
Ще один показник стосується переходу від отриманої інформації до її практичного використання. 57% представників покоління Z повідомили, що стикалися із ситуацією, коли не могли застосувати вивчене на практиці.
Проблемою залишається і завершення розпочатого навчання. Протягом останнього року його припиняли 68% опитаних представників Gen Z. Для порівняння, серед покоління X аналогічний показник становив 38%, тобто був на 30 процентних пунктів нижчим.
Для чого використовують ШІ під час навчанняНайпоширенішим сценарієм залишається отримання пояснень або визначень — так штучний інтелект використовують 48% респондентів. Ще 43% звертаються до нього,
щоб узагальнити або спростити навчальний матеріал.
Для перекладу слів, фраз чи іншого контенту ШІ застосовують 35% опитаних, для отримання зворотного зв’язку або виправлення помилок — 34%, а для планування та структурування процесу навчання — 30%.
Таким чином, більшість популярних сценаріїв використання ШІ пов’язана з отриманням і обробкою інформації або організацією навчання. Водночас результати дослідження вказують на розрив між доступністю таких інструментів та суб’єктивною оцінкою розвитку практичних навичок.
Показово, що 90% усіх учасників дослідження хотіли б бачити штучний інтелект допоміжним, а не провідним інструментом навчання.
Дослідження охопило понад 5 тисяч людейThe Progress Report 2026 базується на опитуванні 5050 працюючих людей із дев’яти країн, які протягом попереднього року займалися розвитком професійних навичок.
Для української системи освіти результати дослідження також актуальні на тлі поступового поширення генеративного ШІ у школах, університетах та професійному навчанні. Міністерство освіти і науки вже розробляло рекомендації щодо використання технологій штучного інтелекту в освітньому процесі.
У міру поширення таких інструментів питання дедалі більше зміщується від самого доступу до технології до того, наскільки ефективно вона допомагає засвоювати матеріал, розвивати самостійне мислення та переносити отримані знання у практичні завдання.
Водночас результати опитування не доводять, що використання ШІ є причиною слабшого засвоєння матеріалу або припинення навчання. Вони фіксують одночасне масове використання технології та проблеми, про які повідомляють самі респонденти.
